La lecture que j'en fais est la suivante: Dans la culture maghrébine traditionnelle se trouvent des éléments culturels qui rentrent en interaction avec le psychisme des personnes et leur corps. Ces interactions marquent profondément la personnalité des maghrébins et expliquent leurs difficultés d'intégration en France, qu'ils soient eux-mêmes émigrés ou enfants d'émigrés.

Des éléments culturels... dans le positionnement dans des rites dans la langue du père de la mère de la grand-mère la circoncision le hammam le sevrage la calligraphie ...interviennent dans des interactions: du culturel et du psychique du psychique et du corporel du corporel et du culturel forgeant profondément la personnalité et expliquant en partie les difficultés de l'exil. D'où la : nécessité de "sas" pour favoriser les évolutions.

 

Souvent, dans nos relations avec ces élèves, interviennent nos propres coutumes, nos habitudes de pensée, nos propres fantasmes, en un mot nos propres "représentations" Ce qui nous rend plus difficile le jugement à porter sur une situation donnée. C'est pourquoi il nous paraît important de mieux connaître les coutumes, mode de pensée et mythes de ceux qui nous sont confiés.

  

Pour approfondir:

Bibliographie de Hossaïn BENDAHMAN

<<Votre site m'a beaucoup interessé, je suis en trains de lire un passage en partie sur le magreb pour lequel j'aime essayer de comprendre ce que vive les jeunes qui débarquent en france . Je suis educatrice de rue sur un quartier depuis deux ans . Je suis jeune diplomé et ma formation m'a donné envie de lire de faire des recherches afin de pouvoir d'avantage echanger avec ces jeunes souvent en rupture scolaire, sociale... et qui se sente souvent de coté. Me renseigner sur leur culture , leur mode de vie me permet d avancer avec eux , de faciliter le contact . Cela m'ouvre a bcp de questions . Je suis passionné par mon travail et je souhaite non seulement les accompagner dans leurs projets mais partager des choses, des moments . Actuellement je recherche ,je reflechis sur des projets possibles avec eux , quelque chose qui puisse les ouvrir sur l'exterieur leur donner confiance leur faire envie . Voila , je tenais simplement a vous dire que votre site est très interessant pour des gens comme nous qui sommes toujours en recherche de documents d'experience >>M. <<Bonjour, Je m'appelle Souâd et je suis médiatrice socio-éducative, je suis tombée par hasard sur votre site car je suis intéressée par la calligraphie. Je travaille dans un collège classé sensible et ZEP à la fois. 80 % des élèves sont issus de l'immigration. Etant moi-même issue de l'immigration, j'arrive facilement à comprendre les conflits et les malentendus entre élèves et enseignants. Bien sûr le dialogue et l'écoute sont les principaux outils de ma fonction. Dès septembre, j'envisage de travailler sur d'autres projets pour améliorer les relations entre les personnes.J'ai aussi animé des ateliers avec des mamans issues de l'immigration, elles étaient ravies. Malheureusement, au moment où nous devions travailler sur l'écoute, j'ai trouvé un travail en parallèle. Mais, j'ai négocié avec mon Directeur pour que dès mes projets se concrétisent, je pourrais continuer à intervenir auprès des personnes issus de l'immigration. J'ai monté un projet qui rentre dans les contrats d'adultes relais, la préfecture est d'accord de financer 80 % mais les 20 % manquants je n'arrive pas à trouver d'autre financeurs. Mais je garde l'espoir et j'y arriverai. Je termine en vous saluant et à bientôt.>>Souâd <<BONJOUR, AZUL, CE CONTENU EST FABULEUX ET BENDAHMAN UN GRAND CHERCHEUR. IL CONNAIT AUSSI LES ERREURS QUE FONT LES PROFS EN PRENANT TOUT LES PETITS MAGHREBINS POUR DES ARABES. MAIS SAVEZ VOUS QUE LES TROIS QUART DE CES ARABES SONT DES BERBERES ? ALORS INFORMEZ LES PROFS SUR LA DIFFEENCE ENTRE CEUX CI ET ILS VISERONT PLUS JUSTE LORSQU'ILS RECHERCHENT DE LA PERTINENCE POUR ATTEINDRE L'INTELECT DE LEURS ELEVES.>> Rachid

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