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Miguel Benasayag et Gérard Schmit Editions La découverte (2003); ISBN: 2-7071-3782-0 (14€) |
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Dernière de couverture
Depuis plusieurs
années, les services de psychiatrie et les
psychanalystes sont confrontés à un afflux
croissant de jeunes en souffrance psychique. C'est ce
constat alarmant, pourtant largement ignoré des
médias, qui a conduit Miguel Benasayag et
Gérard Schmit, deux « vétérans de
la psy » s'appuyant sur une longue expérience
clinique en pédopsychiatrie, à écrire
ce livre. Un constat qui est aussi un cri
d'alarme. Ils observent en effet que
le dispositif de soins destiné à
répondre à cette souffrance n'est plus
adapté. Par manque d'effectifs, bien
sûr, mais surtout parce que les techniques classiques
de prise en charge psychothérapeutique se
révèlent de moins en moins adaptées
pour répondre à ces nouvelles pathologies.
Pour les auteurs, les « psys » doivent faire face
à un véritable phénomène social
auquel ils ne sont pas préparés: cette
explosion de la demande de soins est en fait le
symptôme d'un profond malaise culturel, d'une
époque submergée par la tristesse, une
tristesse qui traverse toutes les couches
sociales. En expliquant les racines
profondes de ce malaise social et ses effets sur les
individus, les auteurs proposent des pistes nouvelles pour
penser de nouvelles pratiques cliniques. Et pour aider ces milliers
de familles et de jeunes, qui vivent souvent leurs
difficultés de manière dramatique, car ils
restent isolés. Miguel Benasayag,
philosophe et psychanalyste, est l'auteur de plusieurs
ouvrages, dont, aux Éditions La Découverte:
Utopie et liberté (1986), Penser la liberté
(1991), Critique du bonheur (avec Édith Charlton,
1989), Cette douce certitude du pire (avec Édith
Charlton, 1991), Le Pari amoureux (avec Dardo Scavino,
1995), Le Mythe de l'individu (1998), La Fabrication de
l'information (avec Florence Aubenas, 1999), Du
contre-pouvoir (avec Diego Sztulwark, 2000),
Résister, c'est créer (avec Florence Aubenas,
2002). Gérard Schmit,
psychanalyste et thérapeute familial, est professeur
de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à la
faculté de médecine de Reims, et responsable
d'un secteur de pédopsychiatrie et du service de
psychothérapie de l'enfant et de l'adolescent du
Centre hospitalouniversitaire de Reims. II est l'auteur de
L'Obésité de l'enfant (PUF, « Que sais-je
», 1985) et a collaboré à de nombreux
ouvrages dont le Nouveau Traité de psychiatrie de
l'enfant et de l'adolescent (de S. Lebovici, R. Diatkine et
M. Soulé, PUF, 1985, 1995).
Table des matières
Petite déclaration
d'intention De nouvelles formes de
souffrance psychique ? Les « psys »,
thérapeutes de la crise de société
? Confusion dans la
clinique Le défi lancé
aux « techniciens de la crise » 1- La crise dans la
crise Le futur change de
signe L'époque des «
passions tristes » La question du
sens 2 -Crise de
l'autorité La menace de
l'autoritarisme La fin du principe
d'autorité-antériorité Adultes
désemparés, jeunes sous la menace L'adolescence
prolongée, symptôme du malaise
social 3 - Du désir
à la menace Une «
idéologie-patchwork » L'utilitarisme: un
apprentissage sous la menace Une nouvelle
hiérarchie utilitariste 4 - Menace et urgence
L'accélération
du temps L'urgence: le refoulement
social de la menace ? Le retour du refoulé
social La vie dite «
personnelle 5 - Les limites de la
menace Ruptures historiques et
menaces Les illusions de la
raison L'utilité de
l'inutile Du diagnostic à la
classification La clinique de la
classification au service du monde
économique 6 - . Ethique et
étiquette Étiquette et
multiplicité de la personne La dynamique du regard sur
l' « autre » Étiquette et
déterminisme Inventer une clinique de la
multiplicité Le symptôme et le mode
d'être Le cas de « monsieur
l'empereur » 7 - La question de la
limite L'évolution du champ
du pensable Le rôle du
sacré et le principe de
réalité Feed back et
zapping Est pensable ce qui sert
l'économie et l'individu ? L'impuissance des
idées 8 - Vers une clinique du
lien Soyez autonome ! Le destin et la
fragilité L'individu et la
personne Soigner la
société ou soigner la personne ? Des liens fondés sur
des affinités électives . 9 - La « direction
de la cure » Une hypothèse
théorique et pratique Remédier à la
dispersion Conclusion. Comment
résister à ce monde de brutes ?
Un passage
<<Paradoxalement, la
crise du principe d'autorité ne correspond pas du
tout à une remise en question de l'autoritarisme.
Bien au contraire, aujourd'hui, cette crise constitue une
véritable invitation à tous les
autoritarismes. Une société dont les
mécanismes d'autorité sont affaiblis, loin
d'inaugurer une époque de liberté, entre dans
une période d'arbitraire et de confusion. Car elle
oscille en permanence entre deux tentations : celle de la
coercition et celle de la séduction marchande. Ainsi,
certains enseignants tentent parfois de gagner l'attention
de leurs élèves grâce à des
techniques et à des « astuces » de
séduction, puisque l'idée même de dire
« Tu dois m'écouter et me respecter, tout
simplement parce queje suis responsable de cette relation
» parait désormais inadmissible. Au nom de cette
supposée liberté individuelle,
l'élève ou le jeune prend le rôle du
client qui accepte ou refuse ce que l'« adulte-vendeur
» lui propose. Et quand cette stratégie
échoue, le seul recours est la coercition, la force
brute. En vérité, ces deux tentations ne sont
que deux variantes de l'autoritarisme qu'induit
inéluctablement la relation de symétrie entre
jeunes et adultes. Il n'est pas surprenant dans ces
conditions que la violence se développe, car cette
relation ne peut se fonder que sur le simple rapport de
force (même s'il s'agit de force de séduction
ou de conviction)>> p.35-36 <<... nous sommes
sollicités quotidiennement par des enseignants qui ne
savent plus comment faire face, par exemple, à la
violence qui se développe. Parfois, nous nous
retrouvons face à la situation paradoxale d'un
enseignant qui, ayant décidé de rester
volontairement dans l'un de ces établissements dits
« sensibles », vient nous dire que tel jeune, un
fils d'immigrés, l'a frappé. Au malaise
provoqué par la violence, s'ajoute dans ce cas le
fait que celle-ci provient d'une personne que le professeur
désire vraiment aider. Quelle est donc la surprise de
Mme Dupont, antiraciste et progressiste, lorsque Mohamed non
seulement ne la remercie pas de ses efforts, mais en plus
lui lance un coup de poing en plein
visage...>>p.40
Commentaire
Un livre passionnant qui
renouvelle la vision de la crise, montrant l'interaction du
personnel et du social. Ce livre est utile à tous les
enseignants, il offre une réflexion à la fois
sur l'enseignement (qui ne peut se faire sous la menace),
sur l'autorité (devenue souvent séduction et
non transmission), sur la violence (dans un monde de
brutes); il est utile aussi à tous les psychologues
scolaires et rééducateurs pour permettre une
rénovation de leur mode
d'intervention.
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