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L'enfant et la peur d'apprendre Serge BOIMARE Edition Dunod (1999)

La dernière de couverture:

<<Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Apprivoiser les peurs, leur donner une forme acceptable par la pensée afin qu'elles n'entraînent plus de rupture de la démarche intellectuelle, telle est la condition indispensable pour réconcilier ces enfants avec le savoir scolaire. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes semble être un excellent moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantes. C'est en ce sens que Serge Boimare s'appuie sur les romans de Jules Verne pour aborder les mathématiques ou la grammaire, et sur la Bible ou la mythologie pour apprendre à lire et à écrire. À travers des exemples précis et détaillés, l'auteur montre à quel point la restauration de la fonction imageante est une étape indispensable si l'on veut aider à accéder à la dimension symbolique ces enfants qui connaissent des difficultés sévères d'apprentissage.>> SERGE BOIMARE est directeur pédagogique du Centre Claude Bernard à Paris. Instituteur spécialisé, rééducateur, psychologue clinicien, depuis plus de trente ans il met en pratique une démarche psychopédagogique auprès d'enfants et d'adolescents qui ont pour point commun de refuser avec force les apprentissages scolaires.>>

Table des matières

INTRODUCTION. EN HOMMAGE AUX FRÈRES GRIMM...  1. MÉDIATION CULTURELLE ET DIFFICULTÉ D'APPRENTISSAGE Être pédagogue avec des enfants qui n'apprennent pas Difficulté instrumentale et défaillance psychologique Le poids de la défaillance éducative précoce Atténuer la peur d'apprendre Pour une médiation culturelle  2. GUILLAUME ET LA PEUR D'APPRENDRE  « Voir et savoir c'est pareil » Une organisation psychique incompatible avec l'apprentissag Une relation singulière avec celui qui détient l'autorité Apprendre à lire avec les anthropophages Lorsque la pensée peut traiter avec l'émotion  3. GÉRARD ET LA PEUR DE SAVOIR  Tout mettre en oeuvre pour limiter la curiosité... Afin de ne pas savoir ce que l'on vous cache... Un voyage au centre de la terre... Sur un chemin qui ressemble étrangement à celui de la connaissance Avec un orphelin qui cherche à déchiffrer un message... D'ailleurs un géant méchant barre la route... Lorsque le professeur peut devenir référence  4. L'ENFANT « NON-LECTEUR » ET LE POUVOIR AFFECTIF DES MOTS  Des marcheurs qui ne relèvent pas la tête Face à la Bible Face à la mythologie Entre inceste et parricide, une mise en place du monde plutôt mouvementée

5. APPRENDRE À DIVISER AVEC CASTOR ET POLLUX « Diviser, c'est partager une pute en deux » Pourquoi ce fantasme bizarre? Le renfort des jumeaux rivaux Une autre idée du partage  6. VAINCRE LE DANGER DE PENSER AVEC HÉRACLÈS  Une leçon qui tourne court Un élève qui ne supporte pas d'apprendre Sur le chemin du progrès La rencontre avec les peurs La rencontre avec la féminité Faire tomber les carapaces Que nous enseigne ce mythe? Pédagogue avec des adolescents violents être à la fois Eurysthée, Omphale et Déjanire  7. GEORGES ET SA PENSÉE TROUBLÉE Une remise en cause impossible Ni douter, ni dépendre Comment l'aider à décoller de cette curiosité sans cesse accaparée par le pulsionnel? Celui qui voulait apprendre sans souffrir  8. ALBERTO OU LE GEL DE LA PENSÉE Des maths plutôt que des mythes Surtout ne pas chercher Pour échapper au tourbillon Des images pour pouvoir penser Pour conclure  CONCLUSION: LORSQUE L'APPRENTISSAGE PEUT DÉSTABILISER  LISTE DES DESSINS BIBLIOGRAPHIE INDEX

Commentaire

Un livre facile à lire, avec des exemples concrets d'élèves du primaire.  C'est la première fois que je vois décrits avec autant de précisions les processus de la peur d'apprende.

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